パンデミックの中で、生徒は学習の課題にどのように対処していますか?

特別な「パンデミック時のコロンビアでのEラーニング」では、コロンビアの大学に、パンデミックの最中に大学生が学習の課題にどのように直面したかを尋ねました。

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covid-19が経済の実質的にすべてのセクターにもたらした危機への大学の適応は、あらゆるレベルの教育を含め、優れた計画と、入学などの学部および管理部門による奉仕の使命によって想定されてきました。 、福祉、マーケティング、コミュニケーション、テクノロジー。学生が与える影響をできるだけ少なくし、制御するためのすべての条件を提供します。

技術インフラストラクチャ、ソフトウェア、およびハードウェアは、仮想化と教育の交代に適応するためのこの競争において、教育機関への重要な投資を意味しました。 このすべての努力は、特に学生を含む一般的な教育界から、大きな回復力の精神をもって受け止められてきました。

コロンビアでのEラーニングに関するAULAPROスペシャル:
En ClassroomPro コロンビアの大学のグループを招待して、パンデミックに由来する「新しい正常性」のために直面​​している、covid-19による彼らの反応、行動、視点、課題、およびオンライン教育やeラーニングがどのように機能するかについて話してもらいました。コロンビアの高等教育の近い将来における基本的な役割。

これらはの答えです CESA, コロンビア自治大学リブレ大学、参加に関心をお寄せいただきありがとうございます。

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目次

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高等専門学校CESA

生徒にとっても教師にとっても、それは絶え間ない適応プロセスであり、独立性と問題解決能力と柔軟性が支配的な役割を果たしてきました。 生徒が理解と集中力のレベルを維持できるようにすることは、学生にとっての課題でした。 多くの人がそれを新しい学習方法を模索する機会と見なしており、他の人にとっては、学業上の負担感や長時間のコンピューター接続の疲労感が、学業成績に影響を与える大きな感情的負担を引き起こしています。

学生にとっては、特に評価時に絶え間ない支援を受けてきたにもかかわらず、つながりの要因も障害となって、科目に問題を引き起こすことがよくありました。

良い点の中には、学生が出席へのより大きなコミットメントを想定し、プロセスに必要な改善を行うために絶え間ないフィードバックを提供することによって協力していることが見られました。

今年の2020学期は、積極的に挑戦した学生の多くが、対面かどうかに関係なく、継続して取り組むことが期待されています。 科目の開発に困難を感じた他の人にとっては、通常の対面授業に戻るのを待って、XNUMX-II学期を延期することが決定されます。

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コロンビア自治大学

同様に、調査対象の学生の約40%は、この方法論でよりよく学ぶと考えており、36%はそうではないと考えており、24%は無関心です。 教師から送られた資料の質と量に関する認識を参考にしましたが、大多数はそれが適切で十分であると考えていました。 同様に、彼らは学習のために設計された活動を適切であると評価しましたが、ビデオ通話で使用される方法論と仮想教室の創造的な使用に関して重要な推奨も行いました。

勉強、仕事、家事への取り組みが同時に倍増し、不安感を覚える生徒もいます。 他の人は、デバイスの特性と接続状態の影響を受けています。

最近、アカデミックバイスプレジデントのベアトリスエレーラメザ博士は、カトリック大学ペレイラ校との同盟関係を築くためのゴッドファーザー計画プログラムで、国立教育省からの招待を受け入れました。情報とコミュニケーションツールの教育的使用におけるXNUMXつの機関。

急激な変化はあると思いますが、人間の状況への適応力は際立っています。 今、次の学期にクラスを実施するための最良の方法を計画し、仲介された教育法を改善し、対面の会議で交互に行うのは私たちの責任です。

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リブレ大学

ICTを介したクラスの開始の最初の週から、Microsoft Teamsを使用した毎日28.000人のLibreユーザーの平均接続があったため、結合プロセスは成功しました。

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法学部の学生であるSantiagoPérezにとって、このプロセスで彼らを支援するための大学の努力が注目されています。 彼は、「大学は、クラスを開発するためのツールに慣れるために私たちを訓練することに非常に熱心であり、新しいテクノロジーの実装に固有のすべての問題を解決することに非常に注意を払っています」と指摘します。 彼は、教師はさまざまなツールを使用して再帰的になっていると付け加えました。「教師と私たちがトピックに関する知識を測定できるフォーム調査など、クラスをより楽しくするための教訓的な支援があり、評価が容易です。」 。

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